( Free Life / Google )
Mit értünk iskola nélküli élet alatt?
Luz Shosie írása:
Az iskola nélküli élet azt jelenti, hogy megbízunk a tanulóban, olyan
értelemben, hogy képes felvállalni a felelősséget a saját életéért. Ez
nem egy módszer, amivel tanítjuk a gyerekeinket, hanem egy olyan
folyamat, amelyen mi, felnőttek megyünk keresztül annak érdekében, hogy
az iskolában töltött éveink leckéjét átvegyük, és visszafordítsuk annak
befolyását.
Az iskola arra tanított minket, hogy a tanulás csak egy bizonyos
helyen és bizonyos időben történhet, egy tanár vezetésével vagy
kényszerítésének hatására.
Az iskola nélküli élet által, visszatalálunk gyermeki
kíváncsiságunkhoz. Arra bátorít minket, hogy bízzunk abban, hogy
mindannyian minden időben tanulunk, és hogy szakértők vagyunk, ha arról
van szó, hogy el kell dönteni, mit, mikor, hogyan, hol, mennyit és kivel
tanuljunk.
Az iskola arra tanított minket, hogy az érdeklődési körünk nem fontos, zavaró tényező, időpocsékolás, csak játék, és nem „a való élet”.
Az iskola nélküli életben szabadon követhetjük az érdeklődésünket,
bárhová is vezessenek. Ahogy John Holt, az „Instead of education”
(Oktatás helyett) c. írásában elmondja: „Mindenből tanulunk, amit csak
teszünk, és főleg abból, ami történik velünk, vagy amit velünk tesznek. A
tapasztalataink minősége, az azokból eredő vagy miattuk elmaradó
elégedettség, izgatottság vagy öröm határozzák meg, hogy a
tapasztalataink mennyire változtatnak meg minket – röviden szólva, hogy
mit tanulunk általuk… Tanulásunknak leggyorsabb, leghatékonyabb,
legmesszebbre ható, leghasznosabb és legtartósabb módja az, ha olyasmit
csinálunk, amit mi választottunk, és ilyen esetekben sokszor kevés, vagy
semmilyen segítségre sincs szükségünk.”.
Az iskola arra tanított minket, hogy a szakértők tudják, hogy mikor kellene megtanulnunk írni, olvasni és számolni. Ha nem úgy haladtunk fejlődésünkben, ahogy azt eltervezték nekünk, akkor olyan bélyegeket kaptunk tőlük, mint lassú vagy legaszténiás, figyelem- vagy tanulási zavaros.
Az iskola nélküli élet bebizonyítja nekünk, hogy mindannyian a magunk módján tanulunk és növünk, saját tempónkban, és hogy nincs ok a sietségre.
A Massachusetts állambéli Sudbury-völgyi iskolában senkinek nem
mondják, hogy szakítsa félbe, amit éppen csinál, hogy megtanuljon
olvasni (vagy valami mást), és mégis, minden diák megtanul olvasni, írni
és számolni. Némelyek segítséget kérnek, mások valamely titokzatos
módon, saját magukat tanítják meg rá. Némelyek, négyéves korukban
tanulják meg, mások tizenkét éves korukban, azonban, tizenhat éves
korukban senki nem tudná megállapítani, hogy ki tanulta meg „korán” és
ki „későn”.
Az iskola arra tanított minket, hogy a tanulás azt jelenti, hogy
üljünk csendesen, legyünk nyugodtak, tiszteljük a szabályokat, mindegy,
mennyire butaságok, károsak vagy igazságtalanok. És ha nem tudtunk vagy
nem akartunk csendben ülni, akkor kényszerítettek, megbüntettek,
megszégyenítettek, még gyógyszerekkel is kezeltek, hogy
engedelmeskedjünk.
Az iskola nélküli élet lehetővé teszi számunkra, hogy a vonalakon kívül is fessünk. A tanulás aktív, szenvedélyes, hol társasági, hangos és zavaros folyamat, hol pedig magányos, csendes és láthatatlan.
Az iskola arra tanított minket, hogy mi magunk nem lehetünk felelősek a saját életünkért és tanulásunkért, hanem szakértőkre, vezetőkre, szabályokra és előírásokra vagyunk utalva annak érdekében, hogy jól cselekedjünk. Ezt különösen nehéz kifürkészni, mert soha senki nem mondja el ilyen sok szóban – viszont egyszerűen ez a beiskolázási folyamat alapját képező feltételezés.
Az iskola nélküli élet tiszteli intelligenciánkat és erényeinket. Mindannyian azzal a kívánsággal és azzal a képességgel jövünk a világra, hogy megtanuljuk mindazt, amire szükségünk van ahhoz, hogy családunk és társadalmunk tagjaként teljesítsük a ránk eső feladatokat.
Az iskola nélküli élet felszabadítja és fejleszti azt a velünk született képességünket, hogy olyan ötleteket és tevékenységeket találjunk magunknak, amelyek az élethosszig tartó tanulást és gyarapodást támogatják.
Mivel legtöbbünk olyan jól iskolázott, olykor elkél nekünk egy kis
baráti segítség, hogy semlegesítsük az iskola hatását. Az „Unschoolers
Unlimited” (Iskola nélkül határok nélkül) azok számára létrehozott
csoport, akik meg szeretnének tanulni bízni magukban és gyerekeinkben.
Egy körlevelet és egy esszélistát szoktunk publikálni, hogy kapcsolatban
maradjunk, és tudjuk támogatni egymást. Kéthavonta mindig családi
összejöveteleket rendezünk, hogy játsszunk egymással, kapcsolatok
jöjjenek létre, ötleteket, információkat, ösztönzést és jó falatokat
osszunk meg egymással. Reméljük, csatlakozik hozzánk.
Forrás:
2014
*
A posztban a témához kapcsolódó cikkek linkjei:
"És létrehoztak egy iskolát, ahogy az "ördög" parancsolta.
A gyermek szereti a természetet, ezért négy falba zárták.
Egy gyermek nem tud órákig ülni mozgás nélkül, így a mozgásszabadsága a minimumra csökkent.
Élvezi a kezével dolgozni, ezért elkezdtek információt és elméleteket adni neki.
Szeret igazat mondani - megtanították, hogy maradjon csendben.
Próbálja megérteni - emlékezni tanították.
Saját (szellemi) tudásomat és érzékszerveimet szeretném felfedezni és használni - de a munka tankönyvekben mindent elér.
A gyerekek mindezek által megtanulták azt, amit más körülmények között soha nem tanultak volna meg: megtanulták, hogy ne kérdőjelezzenek meg semmit, és alkalmazkodjanak. "
&
Kiegészítés:
2021 október.
Mit okoz a kötelező oktatási rendszer? - Szedlacsik Miklós ember- és életjobbító mester coach
*
Nincsenek megjegyzések:
Megjegyzés küldése